導讀：

孩子長大的過程中，會遇到形形色色的人，有些我們喜歡，有些不喜歡。

我爸爸是局長，你算什麼東西？

你把玩具給我，不然我叫他們都不跟你玩。

那孩子就是naocan，我們一起去罵TA。

類似這樣的"不良示范"，很多家長可能都會感到擔憂，那我們要不要去干涉我們的孩子交朋友呢？

有人說，俗話說近朱者赤近墨者黑，不然孟母為何要三遷？也有說，不需要去干涉，讓孩子自己體驗才能有成長，有分辨能力。我們怎麼去把握這個度？下面直接看文章吧。

以下正文：

小朋友之間互相模仿很常見，「學好學壞」自然都有可能。如果家長發現有「學壞」的跡象，要不要隔離「壞孩子」呢？

我家孩子大豐收 4 歲多時，第一次聽到他說「SB」！

當時在小區花園，他和幾個小朋友發現了一隻毛毛蟲，興奮地圍著大樹看。

​

它怎麼爬得這麼慢呀，SB。

大豐收笑嘻嘻地說「SB」！像復讀機一樣，但唯獨選了這兩個字。

我本能地說「不可以說 SB，這個詞不好聽」。豐收抬頭看看我，縮了下脖子，笑得更開心了，沒理我。也沒再說髒話，我也就沒有再說什麼。

後來，我和家人陸續發現，小 A 不僅會說「SB」還會大笑著說「我 Kao，弟兄們上啊！」豐收在玩時，也會說「我 Kao，SB!」。

豐收爸爸還發現他模仿小 A 扮怪獸嚇唬小女孩，甚至出現打人、推人的行為。豐收爸那次特別生氣，嚴令禁止：

以後不許你再和小A玩！

並且讓爺爺奶奶少帶豐收和小 A 玩，試圖凈化他的交友圈。

相信很多家長都有這樣的煩惱，遇到打人罵人或行為習慣不好的小夥伴，自己娃跟著 「不良模仿」怎麼辦啊？

別著急，今天我們就請來國家二級心理諮商師，具有 10 年兒童教育經驗的王行老師，和大家好好說一說。

孩子和小夥伴「學壞」

不要急著干預

孩子出現不良模仿行為時，大家急于出手干預的心情我非常理解。

1、偶爾的無意識模仿，不要一驚一乍，過于敏感

豐收第一次跟著小 A 說「SB」時，僅僅是對「語音」的模仿，覺得新鮮好玩，並不知道它的「語義」和「語用」（在什麼時候使用這個詞達到什麼效果）。

也沒一直說，就不必特別干預， 僅清晰告知「這個詞不可以說，是不好聽，不文明的話」即可。

因為模仿是孩子通過言語、動作的重復體驗來認知信息的過程。是一種無意識地、自然而然的自主學習過程，很多模仿行為會自行消退。

如果強調「怎麼別人說什麼，你就說什麼？一點主見都沒有？」，那本來「無意識地」模仿，就會被孩子意識到「哦，這就叫在模仿別人」。

如果孩子發現，我們很反感他的行為，他會覺得自己「被否定、被禁止、被批評」甚至有種「被糾正」的不舒服感。

那這種模仿就可能成為「抗爭」的工具： 你越嫌我，我越要這麼做。孩子的注意力被分散到堅持自己、對抗父母，而不是思考這件事本身。

2、孩子模仿了不良行為，不要一味杜絕和「壞孩子」接觸

家長在看到孩子模仿別人打人、罵人時，就急得不行。禁止小孩和個別「壞孩子」接觸。

但肯定發現，沒什麼效果。隔離孩子的朋友圈，很難做到，不太現實；二是，孩子會感到自己的「交友權」被侵犯，自己沒能力判斷好壞。

你把剪刀都收起來，孩子就不知道剪刀是危險的。但實際上，與挫折一樣，危險是人生的常態。真實的生活就是由風險構成的。包括身體上的、情感上的、社交上的。作為父母， 我們真正要做的是讓孩子具備「判斷力和自控力」。

孩子有足夠的智力從錯誤中學習。于是，我就告訴豐收爸放鬆點，別硬來，適得其反。

已經和小夥伴「學壞」了

家長怎麼辦？

1、明確言行的界限，增強判斷力

孩子模仿不良行為的當下，家長要嚴肅鎮靜，溫和而堅決地告訴孩子：什麼話不可以說，可以替換成什麼話；什麼行為是不可以做的，可以替換成什麼行為。如：

「SB」這個詞不可以說，對人不尊重，你可以說「不行」；

「我 Kao」這個詞不可以，你可以說「哇哦」；

他來叫你去嚇唬人時，你可以說，我不想去，我要玩別的。

後來，豐收再聽到大人或小朋友這樣說，就會跳出來講「不可以說 SB、Kao，更不能對你的家人、朋友這樣說。」

2、多角度提問言行的影響，而不要評判人

兒童的人格尚未定型，不要引導孩子說「小A不好」、「小A是個壞孩子，你不要跟他學」，這會讓孩子單純的把「人」和「行為」劃等號。

孩子覺得爸媽老是批評他們，就是不愛他們。也是因為父母沒跟他們說過「我愛你這個人，但不喜歡你這個行為」。聚焦言行而非針對人的方法，也暗示了你的言行是可以改善和控制的。

可以引導孩子思考：這樣的言行對別人有什麼影響？

小 A 這樣說、這樣做，你覺得誰會不高興？

你們扮演怪獸去嚇唬女孩子，女孩子們是什麼感受？

下次還會和你們一起玩嗎？

他們會怎麼想你？

如果孩子問「為什麼小A可以說髒話，我就不可以？」你正好可以告訴他「罵人是他的事；你不去罵人，是你的事。罵人是他的選擇，你的選擇是什麼？你想讓別人怎樣看待你呢？」

3、鼓勵孩子自我肯定，自己選擇

為了有改善的動力和積極的自我認知，可以找孩子做得好的小細節，鼓勵他自我肯定。比如：

看到小 A 去抓女孩的時候，你並沒有馬上衝過去，為什麼啊？