在孩子的成長過程中，如果他們能夠有一個開闊的成長格局，這對于他們未來的人生之路的拓展將會大有裨益。有些父母認為， 窮養孩子可以磨練他們的質量和性格，可以幫助他們抑制物質慾望，有些父母認為，富養孩子可以提升孩子的眼界，使得他們更能夠把人生目標放得更高更遠。但是事實上孩子的格局打開並非是靠單純的窮養或者是富養就能夠實現的，家長們有必要掌握正確的方法，讓孩子可以擁有正確的價值觀、人生觀。
媒體大肆宣傳寒門貴子，大學聯考狀元卻說「我並非寒門」，父母的教育撐起了孩子的格局
何潤琪出身農村，但是這並不妨礙他考取了湖南省的文科狀元。在媒體得知他的家境之後對此大肆宣傳，並且將其稱之為「寒門貴子」。不過在接受采訪的時候，何潤琪非常直接地對此進行了否認。
在他看來，自己雖然出生農村，但是他所獲得的教育引導卻並不寒酸。雖然家庭條件有限，但是父親在他的教育上從來都沒有過分吝嗇，所以何潤琪在小時候就讀過很多的書，而且他的父親也是愛書如命。
按照父親的話說 ，「即便家裡條件再難，也不能夠耽誤你看書。」也正是父親這種大的教育格局影響到了何潤琪，這使得他並沒有受到家庭條件的限制而自怨自艾，最終通過自己不懈的堅持和努力成功地被清華大學錄取。
何潤琪非常謙遜的說道， 「我並非寒門，同樣也不是貴子，我不過是眾多莘莘學子中的一員。」顯然一個孩子的成長格局並非完全受限于他們所處的家庭經濟條件的好壞， 如果父母擁有大的教育格局，那麼孩子的成長格局自然不會短淺狹隘。
為什麼孩子的教育格局窮養撐不起，富養打不開？
窮養的教育方式可以讓孩子感受到物質匱乏所帶來的局限，但是如果父母引導不好的話，窮養的教育方式卻也會導致孩子形成小氣摳門，愛占便宜，自私自利等一些格局受限的認知。 物質上的匱乏並沒有磨練孩子的意志和質量，反而讓他們變得更加狹隘、短視。
富養的教育方式可以讓孩子開闊眼界，讓他們豐富見識，但是如果父母們沒有恰當引導的話，那富養的教育方式很有可能會導致孩子身上滋生出愛慕虛榮，愛慕虛榮，愛攀比物質滿足的思想認知。 雖然說富養給予了孩子物質滿足，但是在貪得無厭的慾望面前，孩子只會想要的更多。
總而言之，父母的教育引導不到位， 窮養的方式根本撐不起孩子的教育格局，富養方式也完全打不開孩子的眼界。父母們過分在意教育的形式，卻沒有重視起教育的實質，那這樣的教育引導顯然是有失偏頗的。
擺脫教育的「形式主義」，家長們應該給予孩子怎樣的教育引導才能事半功倍？
父母們自身要擁有端正的三觀，這樣才能夠對孩子的人生觀和價值觀有所質疑，如果父母是鼠目寸光、只重視蠅頭小利的家長，那麼相信他們教養出來的孩子的成長格局肯定也因此而有所受限。 所以教育孩子的過程也是一個父母提升自我修養的過程，只有端正自身的三觀才能夠為孩子作出恰當的引導。
在孩子的成長過程中，他們難免會感受到貧富差距，難免會產生渴望物質滿足的心理，那在這個時候，父母們就有必要教育孩子正確看待物質滿足， 注重孩子內心金錢觀和價值觀的培養，讓孩子明白精神世界的滿足遠比物質滿足更能夠帶給人持久的成就感和喜悅感。
相較于教育的形式，父母們更加應該注重挖掘教育的本質。為孩子營造更加寬松的成長環境，帶給孩子更加豐富的生活體驗，這才能夠使得孩子的人生變得更加豐富絢麗。真正的教育不是源于說教，而是源于感受， 捨得放手才能夠讓孩子在實踐中積累生活經驗，才能夠讓他們更有機會探尋人生的意義。
不管是窮養還是富養，父母們都應該注重孩子精神層面的引導。尤其是在時下，孩子們在生活中所受到的誘惑很多，如果父母們不能夠擺脫物質局限，給予孩子精神世界的引領，那孩子很有可能會被物質慾望牽著鼻子走，屆時父母們再想要著手管教的話，那麼就需要付出更多的代價才能行。
