文丨林昊
編輯丨林昊
抖音帶貨現象在近年來越來越盛行， 很多人通過短視訊形式進行產品推廣和銷售。
對于一些有創意、有才華的大學老師來說，抖音提供了一個展示自己的平台，可以通過短視訊形式分享自己的知識、教學經驗，吸引更多的人關注和學習。
而近日，在抖音平台上引起廣泛關注的博主相宜，以一連串令人心疼的視訊震撼了眾人。這位擁有930萬粉絲的博主，眼淚汪汪，語帶哽咽，表達了自己的內心苦悶和辭職的意愿。
但她的視訊下面卻清一色的對她的指責，有網友說：作為一名老師，好好教書就行了，玩什麼抖音？還帶貨？
除此之外，她那連續三次「我們日本」也激起了不少愛國人士的憤怒，大家紛紛喊話堅決不能原諒。
這中間究竟發生了怎樣的故事？她真的要辭去大學老師的身份嗎？她的直播間又發生了什麼？
她原名叫做張婷，來自一個很偏遠的山村，家庭條件很一般。但她成績很好，是一家人的驕傲，落土的墻上貼滿了她的獎狀。
高中畢業后，她得到了應有的回報，考上了一所211大學。
她的家人為她感到驕傲，鄰里親友們紛紛前來表示祝賀。在碩博連讀的研究生階段，她不僅努力學習，還經常通過兼職賺錢來支持自己的學業。
最初，她總是帶領游客或是兼職做婚禮主持來獲得一些辛苦費，然后又開始嘗試給三本學校的學生做家教。
轉眼間，博士畢業后，令人震驚的是，張婷并沒有選擇上學期間學過專業相關的工作，而是踏上了直播帶貨的道路。她看到了抖音帶貨的商機，通過推薦一些自己認可的產品，能夠為自己帶來額外的收入。
但是起初沒有粉絲基礎，她的視訊流量少的可憐，直播間也沒有多少人。2018年，她在抖音上面表達了一段國慶節對祖國祝福的視訊，并在網絡上迅速傳播開來。
視訊中充滿了深情的文字和感人的畫面，讓人們紛紛被觸動，她的賬號一時之間漲粉將近一千萬。
這個突如其來的關注和認可，改變了張婷的人生軌跡。她的短視訊作品也越來越受歡迎。她通過分享自己的生活經歷、心靈感悟和美好瞬間，吸引了大批忠實的觀眾。不僅如此，她還通過推廣產品和品牌合作實現了良好的變現效果。
然而，就在她以為自己的人生從此走向輝煌的時候，一場直播卻再次改變了她的人生。
那天，張婷在一場帶貨直播中，推薦了一本日本書籍。
在直播開始之前，她認真準備了一份詳細的書評，她希望通過自己的言辭和表達，將書中的精髓傳遞給觀眾。
直播開始后，她充滿自信地介紹了這本書的背景和作者，并分享了自己的閱讀感受。她用溫柔的聲音和真誠的表情，讓觀眾對這本書產生了濃厚的興趣。
突然，有網友注意到她脫口而出說了句「咱們日本」。剛開始大家都以為她是口誤，并沒有太在意。
然而，在接下來的直播中，張婷竟然連續三次口誤說出了「我們日本」。每一次她的口誤都毫不察覺，完全沒有意識到這個錯誤會引發什麼樣的后果。
在當時直播的情景中，張婷充滿自信地向觀眾介紹著商品，講述著產品的特點和優勢。她的聲音洪亮而自信，吸引了大量的觀眾。
然而，隨著她不經意間多次說出這四個字，觀眾們開始感到困惑和不解，還在網絡上引起了一片騷動。
很快，有人將這段直播視訊剪輯并上傳到各大社交媒體平台上。視訊迅速走紅，她也成為了網友們熱議的話題。各種惡搞、惡意的評論充斥著她的社交媒體賬號，令她不勝其擾。
除此之外，這個小小的口誤，還讓張婷的職業生涯遭遇了重大打擊。原本她想要憑借著自身的努力和才華逐漸嶄露頭角，從事帶貨直播為生。然而，這個錯誤讓她一夜之間聲名狼藉，形象受損。
與此同時，她的合作伙伴和品牌商開始對她產生了疑慮。他們擔心這個口誤會對他們的形象和產品造成負面影響，一些合作關系也開始解除，她從此退出了網絡 。
在這個最困難的時候，她一邊面臨著網暴，一方面尋找著其他出路。終于，2021年對于她來說成為了一個里程碑，因為她收到了某大學的聘用通知，順利地成為了一名教師。
成為一名教師對她來說意味著責任和使命。她以為自己尋找到了新的出路，卻沒想到當時的那三句口誤就像一群無形的陰影一樣緊隨其后，甚至達到了一種病態的挑剔程度。
那些網絡審判者似乎對她的一舉一動都保持著高度的關注，他們對她不斷地挑剔、批評和指責。得知她成為了一名教師以后，他們迅速將這一信息舉報給了陜西省教育廳和學校，要求停止聘用她。
不僅如此，當張婷參加科技廳舉辦的一場科普比賽時，她獲獎的作品引起了廣泛的關注和贊賞。
按照比賽要求，她將作品發布到一個知名的短視訊平台上，希望能夠與更多人分享她的創意和科學知識。令她始料未及的是，她的作品竟然被一些網友舉報到市場監督管理局。他們認為張婷作為一名大學教師，卻將其標志用于商業用途，涉嫌侵犯了知識產權和商標權。
經過一段時間的調查和審查，市場監督管理局最終做出了結論：雖然張婷在使用百年標志上存在一定的失誤，但并沒有惡意侵犯商標權。
再加上考慮到她的初衷是為了科普和傳播知識，市場監督管理局對此事予以諒解，并提醒張婷在今后的創作中更加注重版權和知識產權的保護。
然而，這些舉報者似乎沒有給張婷任何解釋和申辯的機會。他們以一種病態的程度追求所謂的「正義」，又因為她沒有教師資格證將其推上了輿論的風口浪尖。
他們對她的行為進行了片面的解讀和曲解，并將其渲染成一個危害社會公共利益的事件。但是，許多人對于大學教師的資質獲取流程并不了解。
實際上，大學教師在加入大學后要先獲得教職才能考取教師資格證。
可是，事情遠遠沒有這麼簡單。類似的舉報事件時有發生，一旦收到舉報信，學校領導會約見張婷進行談話，并要求她填寫檢查表。
如果舉報人對回復不滿意，他們可能會選擇另一個部門進行舉報，這也就意味著這個談話過程要再進行一遍。
如此頻繁的投訴對張婷來說是一個巨大的困擾，這讓她不得不被賦予了一個沉重的標簽——「問題教師」。
她的聲譽因此受到了嚴重的損害，導致她與他人的關系變得愈發疏遠。同時，她的職業發展也受到了限制。升遷機會怎麼可能給一個經常被舉報的教師？學校領導開始擔心這類教師的存在會給學校形象帶來負面影響。
無論是在教學中還是在與同事交流中，張婷都感到被排斥和孤立。
同事們對她保持著距離，即使她努力證明自己的專業能力，也難以擺脫這個困境。曾經充滿激情的講課比賽對她來說已經不再是一個能夠提供升遷機會的舞台，反而成為了一個讓她感到壓力和挫敗的領域。
她不僅在網絡上受到暴力的侵害，現實生活中的親友也刻意疏遠她，使她陷入了深深的抑郁之中。盡管她對教師充滿了熱愛，然而對于她來說，自己的感受比這些重要多了。
經過反復思考和痛苦的抉擇，張婷最終做出了一個重要的決定——辭去教師這個工作，選擇前往杭州尋找新的機會。
在杭州的日子里，她逐漸意識到既然因為網暴，她的身上還能帶來這麼大的流量，那為什麼不好好利用一下呢？
8月18日，她做出了一個重要的決定，與無憂傳媒成功簽約，成為了一名博主。
她充分利用自己的經歷和故事，通過文字、圖片、視訊等多種形式，向大眾講述自己在面對網絡暴力時是如何堅定自己的信念，如何用積極的態度來面對困難，并分享自己的成長經歷。
同時，她一如既往的用「哭」來博取大家的同情。但是結果并不像她想象的那樣，再次將自己推入了風波之中。
她還在平台上舉報了曾經那些對她不利的視訊，說自己是受害者，同時還一邊尋找著其他博主的幫忙，最終抖音審核后竟然也刪除了那些視訊。
不僅如此，她又在北京發起了訴訟，說自己遭受了網絡暴力。但是警察調查以后認為網友的做法都是建立在她的所作所為之上，不支持她的觀點。
7
走投無路的她開始動用自己上千萬的粉絲網暴那些傷害過她的人。
在當今社會，隨著信息技術的迅速發展，越來越多的人利用空閑時間通過網絡平台賺取額外的收入。對于普通人來說，這種行為是可以理解的，畢竟，每個人都有追求經濟獨立和改善生活質量的權利。
然而，當一個人擁有特殊身份標簽，如博士、教師等，他就變成了一個社會角色的代表。 他的言行舉止會直接影響到群體的形象和聲譽。因此，他需要更加謹慎地對待自己在網絡上的行為和言辭。
我們應該尊重每個人的職業選擇，但同時也要認識到不同職業的責任和義務。他們的每一個行動、每一句話都應該經過深思熟慮，但每次張婷的產品出問題的時候，她總是想要憑借自己大學老師的身份來堵住大家的嘴。這種行為嚴重破壞了高校女教師的形象，也暗示了一種不負責任的態度。
像她這樣一個擁有特殊身份標簽的網紅，需要明確自己的社會責任，保持專業素養，以及對粉絲和觀眾負責。不然就只能向她那樣因為那三次「咱們日本」而付出慘重的代價。
