聽到過很多這樣的話：

「我家孩子越大越笨了，小時候是非常聰明的。」 「怎麼感覺孩子最近反應變慢了，腦子好像也變笨了呢？」

在很多家長眼裡，孩子越來越「笨」了。 其實，並不是孩子真的不聰明，而是長期懶散、沒有好的學習習慣，最終導致了「積懶成笨」。

孩子並非不聰明更多是懶得學習

之前有一位老師朋友分享了她班上的一件事。 她在上課時檢查學生幾個反復強調過的知識點，發現小A心不在焉的，于是就提問了其中一個，小A直接回答「不會」

「我笨，背不過。」

這個孩子平時活蹦亂跳，反應敏捷，現在為了應付她，居然說自己是「笨蛋」，她真是又氣又好笑。 這世上，哪有那麼多笨孩子？更何況小A一點也不笨。

在現實中，特別聰明的和特別笨的人都是極少數，大部分孩子的智力都是差不多的。

真正拉開孩子之間差距的，是持續的努力和良好的習慣。 而大部分孩子的「笨」，都是由懶養成的。這就是「積懶成笨」。

所謂「積懶成笨」，就是孩子長期懶得學習，懶得思考，久而久之，思維遲鈍了，學習跟不上了，成績自然也就越來越差。 還記得一位教齡20多年的班主任曾感慨：

「隨著孩子年級的升高，學習越來越不是一件只憑智商就可以搞定的事。 我見過許多一開始單憑聰明，學習還過得去，但後來因為長期懶散、沒有毅力和好的學習習慣，最終『積懶成笨』的孩子。 我也見過一開始成績不夠拔尖，但因為有毅力和良好的學習習慣加持，沖過瓶頸期，越學越有自信，最終成績遠遠超出老師和父母預估的孩子。」

人的大腦，遵循的是「用進廢退」的機制，越是勤于思考和運用，便越靈活；而越是懶惰不動腦，它就會像逐漸生銹的鏈條，越來越難以運轉。

那些「笨」孩子正在被懶惰拖垮

雙減之後，在各種研討會聽到最多的話就是：

「中考刷掉懶人，大學聯考刷掉笨人，既懶又笨就活該被刷。」 「雙減雙減，國中讓妳不用補，高中讓妳補了沒用。」

聽起來十分扎心，但事實就是如此。 懶惰是一種壞習慣，它會讓孩子在學習上越來越吃力，最後慢慢拖垮孩子的意志，甚至放棄學業。 考完試，當家長問起孩子這道題為什麼做錯時，大多數孩子慣用的一個托辭就是：這題我會，就是太粗心我才做錯了。

因為粗心，記錯了公式，算錯了答案；因為粗心，審錯題目，導致答非所問；因為粗心，在草稿紙上算對了，但是抄寫答案時寫錯了。

在父母眼中，自己的孩子每天早出晚歸，寫作業、做習題，成績卻不見提高，這時候家長就要多想想，「平時都對，考試就錯」的原因，是不是因為孩子在用「假勤奮」掩飾「真用功」，拿粗心當藉口！

有一位14年教齡的老師總結出孩子懶惰的兩種類型：

一種是行為上的懶。

上課不認真聽講，不做筆記，不願意寫作業或拖到最後才寫，一回家就抱著手機不放。

另一種是思維上的懶。

上課拚命記筆記，但基本沒動腦；寫作業只做簡單題，遇到難題直接說不會；熬夜學習到很晚，可效果卻不盡人意。 正如邁克爾·桑德爾所說的那樣：

「學習的本質，不在于記住哪些知識，而在于它觸發了妳的思考。」

把學習和思考統一起來，才能避免孩子單思不學，避免所想變成空想和妄想。 低質量的勤奮不如高質量的用功，用心思考是記憶、消化知識的致勝法寶。 學習從來沒有捷徑，一步一個腳印，才能循序漸進登上頂峰。成績不會說謊，如果付出的時間和成績不成正比，父母就要反思孩子是否處于「假勤奮」的學習狀態了。 盡早讓孩子擺脫「假勤奮」標簽，才能在學習上收獲「真功夫」。

每個懶孩子背後都站著「越位」的父母

就像「笨」不是天生的一樣，很多孩子也不是生來就懶的。 梁實秋曾說：

「惡勞好逸，人之常情。就因為這是人之常情，人才需要鞭策自己。」

父母恰到好處的管教，教出的是踏實勤奮的孩子。 父母無條件的妥協和包辦，養出的是懶散浮躁的孩子。

孩子的「積懶成笨」，和父母不當的教育方式脫不開關系。

有些家長，對孩子完全放任不管，卻不知這是對孩子最大的殘忍。

劉星媽：小時候給妳報藝術班，想讓妳學，妳自己不學啊！ 劉星：哎，我不願意學，妳就不讓我學啦！那時候我還小，我還不懂事，難道您也不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我......

還有些家長，則奉行「包辦式」教育，恨不得一切都替孩子安排好。 從孩子小時候到長大了結婚生子，都一手包辦。 幫孩子收拾書包，整理房間和玩具，于是孩子總是丟三落四，這忘了帶，那忘了拿。 過度包辦，只會讓孩子覺得「這是我媽媽的事，不關我的事」。

孩子寫作業時，家長就在旁邊盯著輔導，孩子一遇到不會的，轉頭問爸媽就行。 如此一來，孩子又如何能學會主動學習，獨立思考？

美國幼兒教育家凱茨曾提出一個理論，叫 「習慣性愚蠢」。 即孩子在學習的過程中，會因為某種原因，對學習產生懷疑，從而喪失自信心。 而這里所指的「某種原因」，大多來自于家長的某些做法以及錯誤習慣，讓孩子變得越來越笨。