最近，有一組形容親子關係的圖片特別火，但曦曦媽其實更驚嘆于它的配文，簡直不能太現實——

「一到三年級的家長最為囂張暴躁，因為他們什麼題都會！

四到六年級就變得比較低調了，基本上不罵了，因為他們大部分的題都不會做了。

到了國中就變得心平氣和了，經常和孩子交流溝通，因為他們所有的題都不會了。

到了高中就被鄙視了，只能做些煮飯煲湯的後勤工作。」

這四句話，每一句都特別扎心，因為過于真實了。但曦曦媽想說這其實就是當代家長輔導孩子學習的現狀！

看看網絡上那些暴跳如雷、大聲嘶吼的家長，他們的孩子基本上都處于幼兒園到小學三年級這個階段。就像配文說的那樣，因為這個階段孩子們面臨的所有題目都難不倒家長，所以家長就會認為自己有囂張跋扈的資格。

但曦曦媽想告訴各位的是——幼兒園到小學三年級之間守著孩子寫作業，孩子恐怕還沒進入四年級就厭學了。

（1）守著孩子寫作業，會讓孩子有一種壓迫感。

稍微細心一點的家長都會發現，如果你是一個脾氣暴躁的父母，你的壞脾氣其實不僅僅只是在輔導孩子作業的時候凸顯出來的。

孩子在與你生活的日子裡，已經摸透了你的脾氣，甚至小小年紀就察言觀色了，同時他也知道自己如果坐姿歪了一下就要被責備、握筆姿勢緊了一點就要被批評、筆畫順序錯了一次就會遭遇劈頭蓋臉的痛罵……

當孩子越緊張的時候，學習效率越低，越容易出錯。所以父母越是守著孩子寫作業，孩子越是緊張，越是會有一種壓迫感，在越不想出錯的時候往往會錯一片。

（2）錯誤的輔導方式，扼殺了孩子的學習興趣。

不得不得，在輔導孩子學習的問題上，老師都有自己的一套本領。不僅知道結合孩子的年齡進行循循善誘的知識灌輸，在方式方法上面基本上也能迎合孩子幼小的心靈。

但大部分家長呢？發火就是自己的本事，嘶吼就是自己的底氣，狂躁就是自己招牌，打人就是自己慣用的伎倆。

不是每個父母都會輔導孩子功課的，哪怕題目你都會，但如果你用錯了方式不僅不能幫助孩子提高學習成績，反而會扼殺孩子對學習的興趣。

（3）你越是寸步不離地守著，孩子越是沒有自覺性。

學習是一個很漫長的過程，從幼兒園開始計算，到大學畢業這得有十幾年的時間。就像文初描述的那樣，其實家長真正有能力輔導孩子學習的階段，無非就是四年級之前，但很多家長卻在這短短的幾年裡讓孩子對學習沒了自覺性。

學習是一個需要自律的事情，很多家長會抱怨：「哎呀，別人的孩子都不用父母守著寫作業，成績還那麼好，我是負責任到對孩子寸步不離，結果孩子卻總是拿低分。」

這其實就是學習習慣和自律性沒有養好的弊病。當家長習慣性對孩子寸步不離時，孩子在有一種逼迫感的情況下克制自己好好寫；但當家長有事離開了一會兒，你會發現孩子也跟著鬆懈了，要麼啃筆頭要麼玩橡皮擦，反正就是不會把心思完全放到學習上面。

（4）那麼，究竟應該如何正確的輔導孩子寫作業呢？

第一，建立先復習再作業的原則，這樣能夠避免孩子懈怠復習，也能避免孩子完成作業途中頻繁翻書。

第三，完成作業要有時間約束，根據孩子的作業量以及孩子的年齡，制定一個合理的時間范疇，然孩子在規定的時間裡保質保量地完成。

第四，建立先自我檢查再給父母檢查的原則，學習是自己的事情，檢查作業不應該是父母或者老師的權力，這也應該是自己必須養成的一種能力，這對于考試極其有幫助。

第五，建立獎懲機制，不僅錯了需要適量的懲罰，全對了也應該給予一定的獎勵，哪怕是口頭表揚也行。第六，不對孩子亂發脾氣，把以上規則都制定好了，家長就可以去干自己的事情了，這樣一來孩子自覺了，你也輕鬆了。