×

搜索

搜索站內資源

孩子若有這三個「壞習慣」,可能是智商高的表現,父母不要亂阻止

happy 2023/01/24

妳所理解的「智商高」是什麼樣的?

成績好?

能夠解開復雜的謎題?

表達非常清晰,讓別人無話可說?

孩子逐漸長大後,我們能夠從孩子的成績、表達、思維等,去判斷一個孩子智商是否高。那麼孩子還小的時候,該如何判斷呢? 又或者說,孩子小時候的哪些行為,明明是高智商表現,但家長卻錯認為「壞習慣」?

盧梭曾說過:要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。

孩子若有這三個「壞習慣」,可能是智商高的表現,父母不要亂阻止

表現一:小「話癆」

孩子小的時候,我們總盼著孩子早些會開口叫爸爸媽媽,早些會說話;

孩子長大後,我們總盼著孩子趕緊閉嘴,實在是太煩了。

從發展心理學的角度來說,孩子語言的發展分為3個階段,分別是: 語言感受階段、腦內語言階段、語言表達階段。

語言感受階段,孩子通過聽覺系統,將語言傳入大腦皮質的聽覺中樞,將內容信息進行處理、重新組合;

腦部語言階段,大腦將語言進行重新編排,形成文字符號和概念。

語言表達階段,孩子會將語言信號,轉變成口語、書面語的形式表達出來。

所以,對于孩子來說,只有前面兩個階段,肯定是不利于語言發育的。 雖然孩子是「小話癆」,但是,他卻不斷在表達,表達,就需要動腦,有利于智商的提升。

有一個非常著名的 「韋氏智力量表」,它將智力分為兩大部分, 一個是言語智商,一個是操作智商,這兩者在智力中的表現,是同等重要的。

所以,家有「小話癆」,不要總是去嫌棄孩子,讓孩子閉嘴,而是去正確引導孩子。

首先,讓「小話癆」注意說話的場合

見過有些小孩子,話癆,在飯桌上也說個不停,有時候大人說話,孩子也不管不顧,要自己想說什麼就說什麼。

家長要引導孩子, 話癆和插嘴,是兩碼事。

所以,家長與其阻止孩子,不讓孩子說話,不如教會孩子,什麼場合不適合說話、等一等再說話。

讓孩子成為一個有禮貌的話癆。

其次,將「話癆」轉變為「有效溝通」

有些孩子叨叨半天,家長也不知道孩子在說啥,又或者孩子不斷叨叨,家長選擇忽視。

無論是哪種,都屬于「無效溝通」。

想要「有效溝通」,那麼一定是先聽懂孩子在說什麼,然後和孩子正確溝通。

孩子在說話、表達的時候,其實大腦內也在不斷組織語言。 不是所有的孩子都能夠自己組織得很順,又或者將事情的始末能夠表達清楚,這時候,家長就需要引導孩子,該如何「嘮叨」。

如果孩子的嘮叨里,夾雜了問題,那麼家長也不要忽視,而是和孩子一起尋找答案。

總之,一段「有效溝通」,讓家長清楚地了解孩子,孩子的需求也能夠得到滿足,這對親子關系的建立、孩子心理的健康成長,都有非常重要的意義。

表現二:愛「模仿」

朋友家2歲的女兒,最近成了一個「小駝子」,為此,女兒沒少被媽媽罵。但是女兒卻絲毫不改,朋友向果媽求助,這可如何是好。果媽就問:家裡有人駝背嗎?

朋友這才想起,自己帶著女兒回到老家,然後老家隔壁的鄰居,是一位93歲高齡的老大爺,年紀大了,白天太陽好的時候,就經常出來曬太陽。只是,老人家背有點駝,走路也有些緩慢。

孩子,只是在模仿老人走路。

孩子在幼兒時期,是非常喜歡模仿的,學著大人的模樣掃地、做飯、說話、走路、喝水、吃飯等等。

著名的實用主義教育家杜威曾說過:教育即生活。

為什麼?

因為 孩子在仔細觀察著生活,然後處處都會模仿。尤其是父母,是孩子模仿最多的模樣。

而孩子模仿的過程中,他需要動腦,甚至還需要配合身體、反復練習等,才能達到他想要模仿成的樣子。

模仿力越強,證明孩子記憶力越好,智商越高。

所以,在孩子模仿的時候,家長與其責備孩子,不如去想,該如何引導孩子模仿正確的、好的東西,並且,父母該呈現怎樣的生活,讓孩子去模仿。

表現三:沒「長耳朵」

妳們家有沒有這樣的娃:怎麼喊,都聽不見!

老母親一度以為,是孩子沒長耳朵,故意忽略自己。

但其實, 老母親收獲的,可能是一個「專注力超強」的娃!當然,僅限于孩子看書、玩益智游戲等需要專注力的事情,而非看電視、玩電子產品。

說一個身邊的例子。

村裡有個男孩,特別皮,每次媽媽喊他回家吃飯,他都聽不見。然後村裡人都說,這孩子未來不成事,都不長耳朵的。

但是媽媽沒有去責備男孩,而是走到男孩身邊,告訴男孩該吃飯了,是繼續玩,還是把他的飯熱鍋里。一般情況下,孩子都選擇熱鍋里。

媽媽說:又不會餓壞了,他想玩,就玩唄,會玩的孩子才聰明。

後來上學了,這個男孩還是很皮,但是,他做任何事情都非常專注,哪怕是很多孩子都不喜歡的作業。自己安排好的作業沒做完,也不去吃飯,任誰喊都沒用。

最終,男孩考上了清華,一個從農村裡走出去的清華生。現在的工作,也是常人所難以觸及的。

孩子的天性,就是玩兒,專注力的本質,就是兩耳不聞窗外事。家長如果在孩子玩積木、象棋、拼圖、讀繪本等的時候沒聽到,那麼說明孩子此時的注意力是高度集中的。

王陽明在《傳習錄》中說到:有一種人,每天都非常忙碌,非常累,但是到頭來卻一事無成。

如何解決?王陽明的辦法是「精一之功」。

何解?

這邊是要求一個人專注于當下。

對于小一些的孩子而言,他們當下最重要的事情,便是「玩」,所以,孩子只有專注于玩,在未來,才有專注于學習、專注于某個興趣、專注于某項領域等可能。

美國著名的作家奧格·曼狄諾曾說:一次只做一件事情的人,才會領先于這個世界。

所以,在孩子專注于玩、專注于看書、專注于一件事情的時候,家長要做的,不是責備孩子「不長耳朵」,而是「少去打擾」。

一個懂得專注的孩子,未來,才能走得更遠。

寄語

孩子每一個「小毛病」的背後,都是有原因的。有的是因為智商高的體現,有的是家庭教育沒到位的原因,作為家長,要做的不是去抓「小毛病」,而是「小毛病」背後的「根」, 找到「根」,家長才能夠給到孩子真正的「因材施教」!

用戶評論