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為啥要讓娃當重點班「鳳尾」,不做普高的「雞頭」?差距一目了然

li李 2022/11/11

上周公布的高一月考成績,引發了同事唐姐跟老公的劇烈爭吵。唐姐老公先聲奪人指責她:給兒子入讀重點高中,就是花冤枉錢,打腫臉充胖子,月考成績出來就原形畢露了。如果是在普通班,同樣的成績,興許兒子還能當「雞頭」。現在放在重點班,純粹是墊底的「鳳尾」。

可唐姐有自己的打算,她耐著性子給老公解釋:「孩子國中成績一向都很好,中考發揮失常才與重點高中失之交臂。這次月考孩子排名靠后,并不是孩子資質不行,而是孩子進入重高后 跟一群優秀的智者同行,他需要時間去努力證明自己。」

總之,為孩子入讀重高這事,唐姐兩口子公說公有理、婆說婆有理。私下閑聊,唐姐也咨詢過我的意見,我表示非常支持她為孩子選擇重高的決定。

我認為 從師資力量、學習環境、教學道具等硬件、軟件綜合實力進行比較,選擇重高是為孩子長遠利益打算。

為啥寧可娃當「鳳尾」,也不做「雞頭」?兩者的差距不小,別選錯了

首先說學習氛圍,這是重點高中最亮點的優勢。

俗話說:「近朱者赤,近墨者黑」,學習氛圍對學生影響是非常大的。古有「孟母三遷」的典故,今有衡水中學的學習效應。

在學習氛圍濃厚的重點高中,能夠 刺激孩子們的學習欲望。因為見到周圍的同學都在努力,如果自己不積極、主動加入到其中,那麼很有可能成為同學眼中的「另類」。

相反,如果在普通班,混跡于一群不愛學習的學生當中,孩子很自然就會受到負面影響。隨波逐流,放棄學業。

一位帶過7屆高三的資深老教師就曾證實: 具有學習潛力的孩子,去普通班當「雞頭」純屬浪費。

因為在普通班當「雞頭」,很容易讓孩子失去學習的緊迫感。原本學習努力的孩子,可能在普通班,受整體學習氛圍的影響,變得消極、怠慢,從而學習成績下滑。

而學習氛圍這個概念,相對比較抽象化,并不是老師嚴厲管教、家長耳提面命能夠形成。它是一種文化魅力,只有孩子置身于其中,才能感受到它的精髓。

其次是師資力量,這是重點高中的硬核優勢。

重點高中之所以好,并不是名聲夠響,而是師資力量雄厚。通常學校要保持自身的競爭優勢,在師資力量選拔方面把關也很嚴格。

能進入重點高中教書的老師,一般都是 重點大學師范本科畢業,有的甚至還會把學歷,提高到 研究生以上。所以,重點高中老師的教學理論起點,就比普通中學要高。

此外,重點高中的師資力量是良性循環的。因為重點高中打出了名頭,成為了金字招牌,很多優秀的教師會慕名而來。

俗話說得好:「火車開得快不快,全靠車頭帶。」好老師,除了課堂上給學生解疑答惑之外,也會成為孩子們學習的榜樣。在他們在青春期建立正確的三觀,對其將來走上社會影響非常大。

再次是教學道具,這是重點高中的硬件優勢。

教學道具算是孩子學習成長中的硬件配置,如:多媒體教學、計算機、物理實驗道具、化學實驗道具等。

重點高中是圍繞 學術研究、提高學習成績為最終目的,所以 硬件配置的投入上絕對 不含糊。而普通高中在這方面,可能會得過且過。除了經費有限之外,學生可能并不感到興趣,很多教學道具都只是形同擺設。學校 不會投入過多的經費去升級,長此以往就形成了惡性循環。

學習畢竟是一個系統化的工程,除了理論教學輸入之外,教學道具所起到的作用也很重要。給予學生實踐動手的機會,也就進一步加深了孩子的學習印象。

最后是人脈資源,這是重點高中的隱形優勢。

重點高中與普通高中的升學率是有鮮明的對比,國內一流的重點高中,本科升學率幾乎能達到 百分百,而有的普通班升學率僅有 20%左右

就讀于重點高中,資源是從高中階段就開始鋪墊。因為同窗們都是名校畢業的精英分子,進入名企,身居要職。所以重點高中畢業的學生,踏入社會后 人脈資源方面更吃香,這也是重點高中的隱形優勢。

相反,普通高中的普通班,大家可能的就業境遇差不多。沒有名校畢業的光環,沒有過硬的文憑加分,大多數同窗都需要從低干起,人脈資源方面就顯得比較欠缺。

綜上這四點就是我支持唐姐,為孩子選擇重點高中的原因。

寧做「鳳尾」不做「雞頭」的概念也要因人而異,針對于學習基礎好、自律性強的孩子,那麼選擇上重高,等于是給孩子重新奮斗的機會。

相反,如果孩子在國中階段學習就 不自覺、學習底子差,勉強進入重點高中,跟不上學習進度的可能性非常大。上課等于「聽天書」,考試成績「墊底」,挫敗的經歷可能讓孩子選擇「破罐子破摔」。

所以,父母想孩子將來成為黑馬或改變命運,先要讓孩子養成自律的好習慣,然后幫娃打好基礎,將來也有可能一鳴驚人。

互動話題:你認為孩子做「鳳尾」好,還是「雞頭」好?


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